Menghidap autisme bukan lagi satu halangan besar dalam dunia pendidikan hari ini. Kisah seorang remaja berusia 20 tahun, Muhammad Rahimi Mohd Rohinuddin, membuktikan bahawa Autisme Kolej Komuniti mampu menjadi platform inklusif untuk pelajar berkeperluan khas meneruskan pembelajaran ke peringkat lebih tinggi.
Beliau merupakan antara 25 pelajar baharu yang diterima masuk ke Kolej Komuniti Sungai Siput (KKSS) bagi Sesi II: 2025/2026, sekali gus mencerminkan komitmen institusi TVET dalam membuka peluang pendidikan kepada semua lapisan masyarakat tanpa diskriminasi.
Latar Belakang Pelajar Autisme Tahap Ringan
Muhammad Rahimi didiagnosis menghidap autisme tahap ringan atau Mild Autism (Level 1 ASD). Walaupun berdepan cabaran dari segi komunikasi sosial dan penyesuaian persekitaran, beliau tidak menjadikan keadaan tersebut sebagai alasan untuk berhenti belajar.
Sebaliknya, beliau memilih untuk terus melangkah ke hadapan dengan menyambung pengajian dalam Program Sijil Teknologi Automotif, satu bidang kemahiran yang memerlukan fokus, ketelitian serta disiplin tinggi. Kejayaan Rahimi membuktikan bahawa pendekatan Autisme Kolej Komuniti mampu memberi ruang sebenar kepada pelajar autisme untuk berkembang.
Perjalanan Pendidikan Muhammad Rahimi
Sebelum diterima masuk ke KKSS, Muhammad Rahimi merupakan pelajar di Kolej Komuniti Bukit Beruang, Melaka. Namun, perubahan besar dalam hidupnya berlaku apabila ibu bapanya berpindah tempat kerja ke Ipoh pada Disember lalu.
Perpindahan ini menyebabkan beliau perlu menukar institusi pengajian dan menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu, rakan baharu serta sistem pembelajaran yang berbeza.
Cabaran Penyesuaian Diri di Tempat Baharu
Bagi individu autisme, perubahan rutin dan persekitaran boleh menjadi cabaran yang besar. Rahimi sendiri mengakui bahawa beliau perlu mengambil masa untuk menyesuaikan diri dan bergaul dengan suasana baharu di Perak.
Namun, dengan sokongan keluarga dan pihak kolej, beliau kekal cekal dan bersemangat. Menurutnya, ilmu merupakan aset penting untuk membina masa depan yang lebih baik. Semangat inilah yang menjadikan konsep Autisme Kolej Komuniti relevan dan berkesan dalam menyediakan ekosistem pembelajaran selamat.
Peranan Kolej Komuniti dalam Pendidikan Inklusif
Kisah Rahimi mencerminkan peranan besar kolej komuniti dalam menyokong agenda pendidikan inklusif negara. KKSS menegaskan komitmen mereka untuk menyediakan akses pendidikan dan latihan kemahiran kepada semua individu tanpa mengira latar belakang atau cabaran peribadi.
Pendekatan Autisme Kolej Komuniti menekankan bahawa setiap pelajar mempunyai potensi tersendiri jika diberi ruang, sokongan dan kaedah pembelajaran yang sesuai. Ini selari dengan aspirasi Kementerian Pendidikan Tinggi dalam memperkasa sistem TVET Malaysia.
Autisme dan Akses Pendidikan Tinggi di Malaysia
Di Malaysia, kesedaran terhadap autisme semakin meningkat, namun akses ke pendidikan tinggi masih menjadi cabaran bagi sebahagian individu berkeperluan khas. Kekangan dari segi kemudahan, kefahaman tenaga pengajar dan stigma sosial sering menjadi halangan utama.
Namun, inisiatif seperti yang ditunjukkan oleh KKSS membuktikan bahawa model Autisme Kolej Komuniti mampu menjadi penyelesaian realistik. Dengan persekitaran pembelajaran yang lebih fleksibel dan berorientasikan kemahiran, pelajar autisme dapat membina keyakinan serta kemahiran praktikal untuk pasaran kerja.
Inspirasi Buat Remaja Berkeperluan Khas
Kejayaan Muhammad Rahimi bukan sahaja membanggakan keluarganya, malah menjadi inspirasi kepada remaja autisme lain di seluruh negara. Ia menghantar mesej jelas bahawa autisme bukan penamat kepada impian pendidikan atau kerjaya.
Melalui sistem Autisme Kolej Komuniti, pelajar dapat membina laluan pendidikan yang sesuai dengan kekuatan mereka, sama ada dalam bidang automotif, teknikal, kulinari atau kemahiran lain yang ditawarkan oleh kolej komuniti.
Harapan Melahirkan Graduan Berdaya Saing
KKSS berharap kehadiran pelajar baharu seperti Rahimi akan menyuntik semangat positif dalam ekosistem pembelajaran kolej tersebut. Mereka berhasrat melahirkan graduan yang bukan sahaja berkemahiran, malah berdaya saing dan bersedia menghadapi cabaran industri masa hadapan.
Pendekatan inklusif ini menunjukkan bahawa Autisme Kolej Komuniti bukan sekadar slogan, tetapi satu usaha nyata ke arah sistem pendidikan yang lebih adil dan menyeluruh.
Kesimpulan
Kisah Muhammad Rahimi Mohd Rohinuddin membuktikan bahawa dengan sokongan yang betul, individu autisme mampu berjaya dalam pendidikan dan kehidupan. Penerimaan beliau ke Kolej Komuniti Sungai Siput menjadi simbol kejayaan pendidikan inklusif di Malaysia.
Melalui pendekatan Autisme Kolej Komuniti, lebih ramai pelajar berkeperluan khas berpeluang membina masa depan yang lebih cerah, bermaruah dan berdikari.
